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治校理念
        儘管時空不同，教師仍是社會工程師，教育是促進社會進步的原動力。教育的對象是人，教育本質自應建立在人本精神上，其內涵為有教無類，因材施教。以人文精神注入校園，為孩子紮下生命情懷、感恩情懷、以校為基，展開寬廣的學習。
　　尊重每一個個體的價值。以生命傳遞生命：教育是為了人，而不是為了教育，幼年的生活經驗與師長的榜樣，影響孩子一生。培養閱讀習慣，以作為未來多樣發展的基礎。啟迪多元智慧，實施多元評量，讓孩子特殊的才能得以被肯定和發揮，我們深信孩子唯有從小，透過點點滴滴成功經驗的累積，才能發自內心的懂得自尊自重。
        倡導全人教育，情感教育，人要藉著教育得到對於事物及人生價值的瞭解和感覺。人必須對於道德的美和善有親切的感覺，對於人類的動機，各種期望，各種痛苦有瞭解，才能和別人、社會有合宜的關係。營造多元化的學習環境，讓每一個孩子充份發揮潛能，教育提供孩子們更寬廣的學習舞台，讓他們得以具備未來生存的實力，這才是真正的教育機會均等。

        「人一長大，就再也沒有能力瞭解孩子的世界」，孩子是從別人對他的疼愛和態度上的肯定，來決定自己要如何看待自己。
       「教師一顆心、孩子一片天」、 「只有感動，教育才能走入生命的核心」。孩子需要做夢的空間，可以自由想像的思考和情感空間。 從小人格與思考雛型的建立，遠比資訊的獲取重要。
        國小教育的最積極功能在培養孩子的熱情，對週遭人、事、物的善意，而透過大自然，藝術與文學成長體驗，可以啟發孩子的情感。

        「孩子的夢想是大人努力的理想」，孩子的成長只有一次，我們的選擇，正決定著孩子的未來，願齊心努力共築心中理想的教育夢田。